ၾကံ့ဖြံ႔လႊတ္ေတာ္၏ ၂၀၁၂ တကၠသုုိလ္ပညာေရး ဥပေဒ ေ၀ဖန္စာတမ္း (၁)
ဦးမ်ဳိး (ဥပေဒ)၊ ဇန္န၀ါရီ ၁၊ ၂၀၁၃
၂၀၁၂ ခုႏွစ္၊ တကၠသုိလ္ ပညာေရး ဥပေဒ
(၂၀၁၂ ခုႏွစ္၊ ျပည္ေထာင္စုလြႊတ္ေတာ္ ဥပေဒအမွတ္ – - – - – -)
ဥပေဒၾကမ္း ကုိ သမိုင္းသင္ခန္းစာမ်ားႏွင့္ ဆက္စပ္၍ ေ၀ဖန္ ဆန္းစစ္ သုံးသပ္ခ်က္။
အပုိင္း (၁)
ပညာသမာ၊ အာဘာနတၳိ စာတမ္းပါ ရင္ထိုးတံဆိပ္၀ုိင္္း အ၀ါေလးေတြ၊ ေကာင္းမႈတခု ေန႕စဥ္ျပဳ ဒုိင္ယာရီ စာအုပ္ငယ္ေလးေတြကို ခရုိင္ ေက်ာင္းဆရာမ်ား သမဂၢ ေခါင္းေဆာင္ မူလတန္း ေက်ာင္းအုပ္ဆရာႀကီး အိမ္တြင္္ ၁၉၆၂ ခုႏွစ္္ မတိုင္မီက မ်က္ျမင္ေတြ႕ရွိဖူးပါသည္္။
၁၉၆၂ ခုႏွစ္ ဇူလုိင္္ ရ ရက္ေန႕က်ေတာ့ အကို တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားေတြ လက္က်ိဳးၿပီး ပတ္တီးေတြနဲ႕ ဂ်ိဳင္းေထာက္ေတြနဲ႕ ေလယာဥ္ေပၚက ဆင္းလာၾကသည္ကုိ မ်က္စိထဲက ယေန႕ထိ ေျပးမထြက္္ေသးပါ။ ေအာက္ေမ့ သတိရ ေနမိသည္္။ ေၾသာ္္… တကၠသိုလ္ ပညာေရး… ေသြးနဲ႕ အရင္းတည္ခဲ့ရသည္ကုိး။
ယခုေတာ့ တကၠသုိလ္ ပညာေရး ဥပေဒၾကမ္းကို စစ္အုပ္စု တျဖစ္လဲ ၾကံ႕ဖြံ႕ အစိုးရ လႊတ္ေတာ္က အတည္ျပဳဖို႕ေဆြးေႏြးရာမွာ ရပ္ဆိုင္းထားလိုက္ရေၾကာင္း သိရွိရ ပါသည္။ ျပည္သူ႕လႊတ္ေတာ္ ပညာေရးျမွင့္တင္မႈေကာ္မတီက တင္သြင္းလာသည့္ ၂၀၁၂ ခုႏွစ္၊ တကၠသုိလ္ ပညာေရး ဥပေဒၾကမ္းကုိ ေရႊ႕ဆုိင္္း၍ အသစ္ျပန္လည္ ေရးဆြဲ ရန္္ ဇူလိုင္လ ၃၁ ရက္၌ က်င္းပသည့္ ပထမအႀကိမ္ ျပည္သူ႕လႊတ္ေတာ္ စတုတၳ ပုံမွန္ အစည္းအေ၀းတြင္ အတည္္ျပဳခဲ့ျခင္းျဖစ္သည္။
ေဆြးေႏြးခဲ့ရာမွာ ပညာေရး ၀န္ႀကီးဌာန၊ ျပည္ေထာင္စု၀န္္ႀကီး ေဒါက္တာ ျမေအးက "ကၽြန္ေတာ္တို႕ ႏိုင္ငံရဲ႕အေနအထားအရ တကၠသုိလ္ေတြဟာ ၀န္ႀကီး႒ာန ၁၂ ခုေအာက္မွာ တကၠသိုလ္ေပါင္း ၁၆၅ ခုရွိပါတယ္္။ ဒီဂရီေကာလိပ္ေပါင္း ၆၄ ခုရွိပါတယ္။"ဟု ေျပာပါသည္္။
လႊတ္ေတာ္ကုိယ္စားလွယ္မ်ား က
"တကၠသိုလ္မ်ားရဲ႕ လြတ္လပ္စြာ လုပ္ပိုင္ခြင့္ကို ေျပာတာသာ ျဖစ္ပါတယ္။ ဒါ ေၾကာင့္မို႕လို႕ တကၠသိုလ္အသီးသီးရဲ႕ လြတ္လပ္္ပုိင္္ခြင့္ ရွိဖို႕အတြက္္ ပညာေရး ၀န္ႀကီး ဌာနရဲ႕ ၾသဇာေလွ်ာ့ခ်ေရးကို က်မတို႕ အဓိကထားၿပီးေတာ့ ေျပာၾကတာလုိ႕ ကၽြန္မနား လည္္ပါတယ္" ဟု လည္းေကာင္း၊
၀န္ႀကီးဌာနမ်ား၏ စီမံခန္႕ခြဲမႈေအာက္တြင္သာ ရွိေန သည့္ အခ်က္မ်ား ပါ၀င္သည့္ အဆိုပါ ဥပေဒၾကမ္းႏွင့္ ပတ္္သက္၍ ေဆြးေႏြးမႈကို ေရြ႕ ဆိုင္္းရန္ အဆုိတင္သြင္းခဲ့သည္ ဟု လည္းေကာင္း၊
"ဒီဥပေဒၾကမ္း တစ္ခုလုံးကို ျပန္ လည္္ ေဆြးေႏြးၿပီးေတာ့ ဒီႏိုင္ငံနဲ႕ ဒီကာလနဲ႕ ဒီကမၻာႀကီးနဲ႕ ပိုၿပီးေတာ့ သင့္ေလ်ာ္မယ့္ ဥပေဒၾကမ္းတစ္ခု ျဖစ္ေပၚလာေရးအတြက္ လုပ္ေဆာင္ေပးၾကပါလို႕ကၽြန္မအေနနဲ႕ ေမတၱာရပ္ခံခ်င္ပါတယ္" ဟု လည္းေကာင္း၊
"ဥပေဒၾကမ္းကို ျပည္သူေတြအားလုံးက ၾကည့္ၿပီးတဲ့ အခါက်မွ ကၽြန္မတို႕ ျပည္သူ႕လႊတ္ေတာ္ကို ျပန္လာရမွာပါ။ အစကတည္း က ပရိုစီဂ်ာ နည္းနည္းမွားတယ္လို႕ ကၽြန္မ ယူဆပါတယ္" ဟုလည္းေကာင္း၊
"အင္မတန္မွ ကၽြန္ေတာ္္တုိ႕ ႏိုင္္ငံရဲ႕ အနာဂတ္အတြက္ ေသေရးရွင္ေရးတမွ် အေရးႀကီး တဲ့၊ ဒီဥပေဒၾကမ္း ေဆြးေႏြးျခင္းကုိ ေရႊ႕ဆုိင္းေပးဖို႕ ကၽြန္ေတာ္တို႕ ႏုိင္ငံရဲ႕ အက်ိဳးငွာ ကၽြန္ေတာ္တို႕ အဆိုတင္သြင္္း အပ္ပါတယ္" ဟုလည္းေကာင္း၊
"အဲဒီလို အေျခအေနေတြေၾကာင့္ ပုိ၍ ျပည္စုံေသာ၊ ပို၍ ႏုိင္ငံအက်ိဳး သက္ေရာက္ေသာ၊ အထူးသျဖင့္ ေက်ာင္းသားလူငယ္ေတြရဲ႕ အသံကိုပါ ကုိယ္စားျပဳႏိုင္္ေသာ တကၠသိုလ္ပညာေရး ဥပေဒမူၾကမ္းတစ္ခုကို ကၽြန္ေတာ္တို႕ လႊတ္ေတာ္က ထပ္မံေဆြးေႏြးႏုိင္ေရးအတြက္" ဟု လည္းေကာင္း အသီးသီး တင္ျပသြား ၾကသည္္မ်ားကို ထင္ထင္ရွားရွား ေတြ႕ရွိရပါသည္။
ပညာေရး ျမွင့္တင္မႈ ေကာ္မတီ၊ တကၠသုိလ္ ပညာေရး ဥပေဒ ျပဳျပင္ေရး ဆြဲႏိုင္ ေရး အတြက္ စိစစ္တင္ျပခ်က္တြင္ တည္ဆဲ ဥပေဒျပ႒ာန္းခ်က္ ျဖစ္သည့္ ၁၉၇၃ ခုႏွစ္၊ ျပည္ေထာင္စု ျမန္မာႏိုင္္ငံေတာ္၊ တကၠသိုလ္ ပညာေရးဥပေဒ (၁၉၇၃ ခုႏွစ္၊ ျပည္ ေထာင္စု ျမန္မာႏို္င္ငံ၊ ေတာ္လွန္ေရး ေကာင္စီ ဥပေဒအမွတ္ ၁၃) ၊ ၁၉၇၃ ခုႏွစ္၊ ျပည္ေထာင္စု ျမန္မာႏိုင္္ငံ၊ တကၠသိုလ္ ပညာေရးကို ျပင္ဆင္သည့္ ဥပေဒ (၁၉၈၃ ခုႏွစ္၊ ျပည္သူ႕လႊတ္ေတာ္ဥပေဒ အမွတ္ ၄) ၊ ၁၉၇၃ ခုႏွစ္၊ ျပည္ေထာင္စု ျမန္မာႏိုင္္ငံ ၊ တကၠသုိလ္ ပညာေရး ဥပေဒကုိ ျပင္ဆင္သည့္ ဥပေဒ (ႏုိင္ငံေတာ္ၿငိမ္၀ပ္ပိျပားမႈ တည္ေဆာက္္ေရးအဖြဲ႕ ဥပေဒအမွတ္ ၁၉/၈၉) ႏွင့္ ၁၉ရ၃ ခုႏွစ္၊ ျပည္ေထာင္စု ျမန္ မာႏိုင္ငံ၊ တကၠသုိလ္ပညာေရး ဥပေဒကို ျပင္ဆင္သည့္ ဥပေဒ (ႏိုင္ငံေတာ္ ေအးခ်မ္း သာယာေရးႏွင့္ ဖြံ႕ၿဖိဳးေရး ေကာင္စီ ဥပေဒအမွတ္ ၄/၉၈) တို႕ ျဖင့္ ယခု ျပ႒ာန္းလာမည့္ ၂၀၁၂ ခုႏွစ္၊ တကၠသိုလ္ ပညာေရး ဥပေဒ ( ၂၀၁၂ ခုႏွစ္၊ ျပည္ေထာင္စု လႊတ္ေတာ္ ဥပေဒအမွတ္ – - – - ) ကုိေဘးခ်င္းကပ္ ႏႈိင္းယွဥ္ေဖာ္ျပထားသည္ကို ေတြ႕ရပါသည္။
ေဖာ္ျပထားခ်က္မ်ား၏ တည္ဆဲဥပေဒ ျပ႒ာန္းခ်က္ စာတိုင္ ေအာက္၌ အခန္း(၈) အေထြေထြအခန္းရွိ ၁၉၇၃ ခုႏွစ္ ျပည္ေထာင္စု ျမန္မာႏို္္င္ငံေတာ္၊ တကၠသိုလ္ ပညာ ေရး ဥပေဒကို ျပင္ဆင္သည့္ ဥပေဒ၏ ေနာက္ဆုံးတြင္ " ၁၉၆၄ ခုႏွစ္၊ ျပည္ေထာင္ စုျမန္မာႏိုင္ငံ၊ တကၠသုိလ္ပညာေရးကုိ ဤဥပေဒျဖင့္ ရုပ္သိမ္းလိုက္သည္။" ဟု ေဖာ္ျပ ပါရွိသည္။
၎ႏွင့္ ေဘးခ်င္းကပ္တြင္ ပညာေရး၀န္ႀကီးဌာနႏွင့္ ပညာေရးျမွင့္တင္မႈ ေကာ္မတီတို႕ ညွိႏႈိင္းျပင္ဆင္ခ်က္ စာတိုင္ေအာက္ရွိ ေနာက္ဆုံးတြင္ အထက္ေဖာ္ ျပခဲ့ၿပီးျဖစ္သည့္ ၁၉၆၄ တကၠသိုလ္ ဥပေဒမွအပ က်န္ဥပေဒမ်ားအားလုံးကုိ ဤဥပ ေဒျဖင့္ ရုပ္သိမ္းလိုက္သည္၊ ဟုေဖာ္ျပထားပါသည္။ ေဘးခ်င္းကပ္ အက်ိဳးအေၾကာင္း ေဖာ္ျပခ်က္ စာတုိင္ေအာက္တြင္ "၁၉၆၄ ခုႏွစ္အစား ၁၉၇၃ ခုႏွစ္ ဥပေဒ၊ ၁၉၈၃ ခုႏွစ္ ဥပေဒ၊ ၁၉၈၉ ႏွင့္ ၁၉၉၈ ခုႏွစ္ ဥပေဒ မ်ားျဖင့္ အစားထိုး ျပင္ဆင္သည္၊" ဟုပါ ေဖာ္ျပထားသည္ကို ေတြ႕ျမင္သိရွိရပါသည္။
၁၉၆၄ ခုႏွစ္ တကၠသိုလ္ ဥပေဒ ဆုိသည္ မွာ ၁၉၆၂ ခုနွစ္ ၇ -ရက္ ဂ်ဴလုိင္လ၌ ေက်ာင္းသား တရာေက်ာ္ကို ရက္ရက္စက္စက္ သတ္ျဖတ္ၿပီး တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသား သမဂၢကုိ မိုင္းခြဲၿဖိဳဖ်က္ၿပီး ေနာက္ ၂ ႏွစ္အၾကာ တြင္ စစ္အုပ္စု စစ္အာဏာ ေအာက္က တလမ္းသြားပညာေရးႏွင့္ ေက်ာင္းသားေတြကို ခ်ဳပ္ခ်ယ္ရန္ ျပ႒ာန္းခဲ့သည့္ ဥပေဒျဖစ္သည္ကုိလည္း သီးသန္႕နားလည္ထားရန္ လုိအပ္ ပါသည္။
ထိုဥပေဒမွ ထပ္ဆင့္ေပါက္ဖြားလာသည့္ စစ္အုပ္စု န၀တႏွင့္ နအဖ စစ္ဖိနပ္ ေအာက္က ဥပေဒမ်ားမွာလည္း ေမ်ာက္ေလာင္း ေမ်ာက္ေလာင္းပင္ျဖစ္သည္ကို မ်က္ ျမင္ေတြ႕ေနရသည့္ ၈ ေလးလုံး မ်ိဳးဆက္သစ္ တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားအေနျဖင့္ သမိုင္းေနာက္ေၾကာင္း အျပန္မခံႏိုင္ေတာ့ပါ။ ေက်ာင္းသားရွိရင္ သမဂၢရွိရမယ္ စိတ္ ဓါတ္အျပည့္ျဖင့္ လႈပ္ရွားေနၾကၿပီ။ ေပၚထြက္လာမည့္ ယခင္ကကဲ့သို႕ တကၠသုိလ္ ပညာ ေရး ဥပေဒမ်ိဳးႏွင့္ တူညီမည့္ ဥပေဒမ်ားကုိ လားလားမွ လက္ခံႏုိင္္လိမ့္မည္ မဟုတ္ပါ။ ထို႕ေၾကာင့္ အမ်ိဳးသား ပညာေရး စနစ္ကို ျမွင့္တင္ႏိုင္မည့္ ပညာေရး ဥပေဒမ်ားအတြက္ ၈ ေလးလုံး တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားေခါင္းေဆာင္မ်ား၏ ပါ၀င္ေရးဆြဲႏိုင္မႈကို အေလး ထား ေဖၚထုတ္သြားရပါမည္။
ကိုလိုနီ ပညာေရးကုိ အဆုံးသတ္ေစခဲ့သည့္ ေက်ာင္းသား သမဂၢမ်ား၏ တိုက္ပြဲ ကုိ ဦးစြာပထမ အသိအမွတ္ ျပဳကုိ ျပဳရပါမည္။ လြတ္လပ္ေရး ရၿပီးေနာက္ပိုင္း တကၠ သိုလ္ ေက်ာင္းသားသမဂၢမ်ား၏ ပါ၀င္ရာအခန္းက႑ကို မရမေန ရရွိေအာင္ ေတာင္း ဆုိရပါေတာ့မည္။
တကၠသိုလ္ပညာေရး ဥပေဒ ေရးဆြဲေရးတြင္ တကၠသုိလ္ ေက်ာင္း သား သမဂၢ ေခါင္းေဆာင္မ်ား ပါ၀င္ရပါမည္။ အထူးသျဖင့္ ၈ ေလးလုံး မ်ိဳးဆက္ ေက်ာင္းသားေခါင္းေဆာင္မ်ား ပါ၀င္ရပါမည္။ လက္ရွိ တကၠသုိလ္ ေက်ာင္းသားသမဂၢ မ်ားဦးေဆာင္သည့္ ညီလာခံတရပ္ကိုလည္း က်င္းပသင့္ပါသည္။ တပါတီ အာဏာရွင္ စနစ္ေအာက္က မည္သည့္ ကိုလိုနီ ပညာေရးစနစ္မ်ိဳးကိုမွ ျမန္မာေျမေပၚတြင္ မတည္ရွိ ေစသင့္ပါ။ လႊတ္ေတာ္သက္သက္ ႏိုင္ငံေရးသည္ အမ်ိဳးသား ႏိုင္ငံေရး မဟုတ္ေၾကာင္း ကုိ ျပတ္ျပတ္သားသား တတ္သိနားလည္ထားေသာ အမ်ိဳးသားႏုိင္ငံေရး (၀ါ) ျပည္သူ႕ ႏုိင္ငံေရးစနစ္ကို ေဖာ္ေဆာင္မည့္ ေက်ာင္းေတာ္သားႀကီးမ်ား ေရွ႕တလွမ္းတက္ၾက ရပါမည္။ ဒီမိုကေရစီပညာေရးကုိ ေသြးျဖင့္ အရင္းတည္ခဲ့ေသာ ၆၂ ေက်ာင္းသားေခါင္း ေဆာင္မ်ား၏ လမ္းညႊန္ခ်က္အတုိင္း လုိက္နာရပါမည္။ ထုိမွတပါး တျခားလမ္း မရွိၿပီ။ ယေန႕ထိ စစ္အာဏာရွင္စနစ္ အဆက္ဆက္ေအာက္က တကၠသိုလ္ ပညာေရး ဥပေဒ မ်ားႏွင့္ လားလားမွ် မတူႏိုင္သည့္ ဒီမိုကေရစီ ပညာေရးစနစ္အတြက္ အာမခံခ်က္ရွိမည့္ ဥပေဒသာ ျဖစ္သင့္ပါသည္။
ဒီမိုကေရစီ ပညာေရး စနစ္ကုိ အေကာင္အထည္ေဖာ္မည္ ဆိုလွ်င္ ဒီမိုကေရစီ နည္းလမ္းတက် ပါ၀င္သင့္သည့္ ပါ၀င္ရမည့္ ပုဂၢိဳလ္မ်ား ပါ၀င္ရပါမည္။ စစ္ဘက္ဆုိင္ရာ မည္သည့္ ၀န္ႀကီး၊ ၀န္ကေလးမ်ားမွ မပါ၀င္သင့္ပါ။၂၀၀၈ ခုႏွစ္၊ ဖြဲ႕စည္းပုံအေျခခံဥပေဒမွာလည္း နိဒါန္း၌ပင္ စစ္တပ္က အာဏာသိမ္းပုိက္ထား သည္ကုိ တရား၀င္ အတည္ျပဳထားေသာေၾကာင့္ ျဖစ္ပါသည္။
ပထမအဆင့္္ တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသား သမဂၢမ်ား ညီလာခံ တရပ္ကုိ လြတ္လြတ္လပ္လပ္ က်င္းပခြင့္ ေပးရပါမည္။ မည္သည့္ အုပ္ခ်ဳပ္ေရး အာဏာပုိင္မွ် ပါ၀င္ခြင့္ မရွိသင့္ပါ။ မိဘ ဆရာ ေက်ာင္းသားမ်ားသာ ပါ၀င္သင့္ပါသည္။ မိဘဆုိသည္မွာ အမ်ိဳးသားႏုိင္္ငံေရးကုိ ေဖာ္ ေဆာင္သည့္ ႏုိင္ငံေရးပါတီမ်ား အဖြဲ႕အစည္းမ်ားက ေခါင္းေဆာင္မ်ားကို ဆုိလိုပါ သည္။ လႊတ္ေတာ္ ကိုယ္စားလွယ္ ဟုတ္-မဟုတ္ အေၾကာင္း မဟုတ္ပါ။ ဆရာ ဆုိ သည္မွာ အာဏာရအစိုးရ၏ လက္္ကိုင္တုတ္မဟုတ္ေသာ သမာသမတ္ရွိသည့္ ေရွ႕မီ ေနာက္မီ ဆရာႀကီးမ်ား၊ စာေရးဆရာႀကီးမ်ား ကိုဆိုလုိပါသည္။ ေက်ာင္းသားဆုိ သည္မွာ တကၠသုိလ္ ေက်ာင္းသားသမဂၢမ်ားကို ဆုိလိုပါသည္။ သုံးေယာက္ေပါင္း ေလာင္းေက်ာ္ ႏုိင္ရပါမည္။
ဦးမ်ိဳး (ဥပေဒ)
၆ – ၆ – ၂၀၁၂
(ဆက္လက္ေဖာ္ျပပါမည္)
ၾကံ့ဖြံ႔လႊတ္ေတာ္၏ ၂၀၁၂ တကၠသုုိလ္ပညာေရး ဥပေဒ ေ၀ဖန္စာတမ္း (၂)
ၾကံ့ဖြံ႔လႊတ္ေတာ္၏ ၂၀၁၂ တကၠသုုိလ္ပညာေရး ဥပေဒ ေ၀ဖန္စာတမ္း (၂)
ဦးမ်ဳိး (ဥပေဒ)၊ ဇန္န၀ါရီ ၃၊ ၂၀၁၃
အပုိင္း (၂)
ျမန္မာႏိုင္ငံ ပညာေရးလႈပ္ရွားမႈသမိုင္းတြင္ ၁၉၅၄-၅၅ ခုႏွစ္က စၿပီး လက္ရွိ ပညာေေရးစနစ္ကို ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲေပးဖို႕ ေတာင္းဆိုခဲ့ၾကသည္။ ၁၉၅၆ – ၅၇ ခုႏွစ္ တြင္ တကၠသိုလ္ေက်ာင္းသားသမဂၢ အမႈေဆာင္အဖြဲ႕က တကၠသိုလ္ပညာေရးကို ျပဳျပင္ ေျပာင္းလဲဖို႕တင္ျပခဲ့ၾကသည္။ ၁၉၅၇ ခုနွစ္မွာ ႏိုင္ငံေတာ္ ၀န္ႀကီးခ်ဳပ္ ဦးႏု က သဘာ ပတိ အျဖစ္ေဆာင္ရြက္ၿပီး ပညာေရး စုံစမ္းမႈေကာ္မတီကို ဖြဲ႕စည္းခဲ့သည္။ ၁၉၅၇ ခုႏွစ္၊ ဒီဇင္ဘာလ ၂၈ – ၂၉ ရက္ေန႕တြင္ ေမာ္လၿမိဳင္ၿမိဳ႕မွာ က်င္းပခဲ့သည့္ တကၠသုိလ္၊ ေကာ လိပ္ေပါင္းစုံ ေဆြးေႏြးပြဲမွာ ပညာေရး ႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲႀကီး တရပ္ က်င္းပဖို႕ ဆုံးျဖတ္ ခဲ့ၾကသည္။ ျမန္မာႏိုင္ငံသမုိင္းမွာ ပထမဆုံးအႀကိမ္ ေက်ာင္းသားမ်ား ပညာေရး ႏွီးေႏွာ ဖလွယ္ပြဲႀကီးကို ၁၉၅၈ ခုနွစ္ ၾသဂုတ္လ ၉ – ရက္မွ ၁၃ – ရက္ေန႕နံနက္ပိုင္းအထိ ၅ ရက္တိုင္တိုင္ ရန္ကုန္ တကၠသိုလ္ ဘြဲ႕ႏွင္းသဘင္ခန္းမ၌ က်င္းပခဲ့သည့္ သမိုင္းအစဥ္ အလာ ႀကီးမားမႈကို သင္ခန္းစာယူသင့္ပါသည္။ ႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲႀကီးတြင္-
၁။ ပညာေရး ၀ါဒ တင္ျပခ်က္စာတမ္း
၂။ သင္ၾကားမႈ မ႑ိဳင္ဘာသာရပ္ႏွင့္ ပတ္သက္၍ သေဘာထား တင္ျပခ်က္
၃။ မူလတန္း၊ မူလတန္းလြန္ ပညာေရးႏွင့္ အလြတ္ပညာသင္ေက်ာင္း စာတမ္း
၄။ အတန္းလြန္ ပညာေရး စာတမ္း
၅။ စက္မႈ လက္မႈ အသက္ေမြး ၀မ္းေက်ာင္းပညာေရး စာတမ္း
၆။ လူမ်ိဳးစု ပညာေရး စာတမ္း
၇။ ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ႏွင့္ သမဂၢ ဖြဲ႕စည္းခြင့္ စာတမ္း
၈။ လူထု ပညာေရးႏွင့္ သက္ႀကီးပညာေရး စာတမ္း
-ဟူ၍ စာတမ္းေပါင္း (၁၃) ခုေရးသား တင္ျပခဲ့သည္။ ေကာ္မရွင္ ၈ စုခြဲကာ ေဆြးေႏြး ခဲ့ၾကသည္ကို ေတြ႕ရပါသည္။ ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ စာတမ္းတြင္ ဒီမိုကေရစီက်ေသာ ပညာေရး၌ ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္သည္ ဤသို႕ရွိရမည္။
(က) ေက်ာင္း၏ လုပ္ငန္းတြင္ လြတ္လပ္ခြင့္၊ လုပ္ကိုင္ေဆာင္ရြက္ႏုိင္ခြင့္ သေဘာရွိရ မည္။ ဤကဲ့သုိ႕ လုပ္ကိုင္ရာ၌ ေက်ာင္းသား၊ မိဘ၊ ဆရာ သုံးပြင့္ဆုိင္ ခ်ိန္ခြင္သဖြယ္ (Balanced Participation) ပူးတြဲ ေဆာင္ရြက္ရမည္။
(ခ) ေက်ာင္းတိုးတက္ရာ တိုးတက္ေၾကာင္း လုပ္ငန္းမွန္သမွ် လုပ္ရာတြင္ မေႏွာင့္ ယွက္သည့္ျပင္ မိမိတို႕၏ မူမမွန္ေသာ သေဘာတရပ္ကုိ ေက်ာင္းထဲတြင္ မသြတ္သြင္း ေစရန္ ေဆာင္ရြက္ရမည္။
(ဂ) စီးပြားေရးႏွင့္ ဥပေဒ လြတ္လပ္ခြင့္ အာမခံခ်က္ ရွိရမည္္။ တခ်ိန္တည္းတြင္ ေလာကဓာတ္သိပၸံႏွင့္ ယဥ္ေက်းမႈပညာ တိုးတက္ရာ တိုးတက္္ေၾကာင္း ေလ့လာလုိက္ စားခြင့္ ရွိေစရမည္။
(ဃ) ပညာသင္ၾကားစနစ္ ေခတ္မီရမည္္။ ဆုိလိုသည္မွာ ပညာသင္ၾကားေရးႏွင့္ လူ႕ ေလာက အဆက္္အစပ္ရွိရမည္။ အမ်ိဳးဘာသာ အသြင္ေဆာင္၍ ၀ိဇၨာနည္းက်ေသာ ေက်ာင္းသုံးစာအုပ္မ်ား ျပ႒ာန္းရမည္္။
ေက်ာင္းသားမ်ားအား တကၠသုိလ္ႏွင့္ အထက္္တန္းေက်ာင္း အုပ္ခ်ဳပ္ေရးတြင္ ပါ၀င္ခြင့္ ရွိရမည္။ တကၠသိုလ္သို႕ ေပးအပ္ထားသည့္ အခြင့္အေရးကို ရုိေသၾကရမည္။
(င) ပညာေရး၏ ဆန္႕က်င္ဘက္ ျဖစ္ေသာ စစ္သားစုေဆာင္းျခင္းကို မရွိေစရ။
(စ) အမ်ိဳးသမီးတုိင္း အမ်ိဳးသားႏွင့္ တန္းတူ ပညာသင္ၾကားခြင့္ ရွိရမည္။
(ဆ) ဆရာမ်ားခန္႕ထားရာ၌ ပညာအရည္အခ်င္းအရ ျဖစ္ရမည္။ ႏုိင္ငံေရး ခြဲျခားမႈ မပါ ၀င္ရ။ ၎ျပင္ ဆရာမ်ားသည္ မိမိတို႕ ႀကိဳက္ႏွစ္သက္ရာ ႏိုင္္ငံေရး၀ါဒကုိ ေလ့လာ ပိုင္ခြင့္ ရွိရမည္။
(ဇ) ေအာင္ျမင္ၿပီးေသာ ေက်ာင္းသားမ်ားအား မိမိတို႕ အရည္အခ်င္းအရ အလုပ္လုပ္ ပုိင္ခြင့္ ရွိရမည္။
ဟူ၍ ေဆြးေႏြးတင္ျပခဲ့သည္မ်ားကုိ ေတြ႕ရပါသည္။ ဤႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲႀကီးမွ ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ကို ထိန္းသိမ္းကာကြယ္ႏိုင္ေသာ ေအာက္ပါလုပ္ရပ္မ်ားကို လုပ္ထိုက္ ေၾကာင္း ရည္ညြန္းလိုသည္။
(က) ဒီမိုကေရစီ က်ေသာ ပညာေရးစနစ္ ျပဳျပင္ျခင္း၊
(ခ) တကၠသိုလ္ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ပညာေရးလုပ္ငန္းမ်ား၌ သီးျခားကိုယ္ပုိင္ျပ႒ာန္း ေဆာင္ရြက္ႏုိင္္ခြင့္ ရွိျခင္း၊
(ဂ) တကၠသုိလ္ေက်ာင္းမ်ားတြင္ ခ်ဳပ္ခ်ယ္ထားေသာ ဥပေဒမ်ားႏွင့္ စည္းကမ္း (Unilateral Discipline) မ်ားကို ရုပ္သိမ္းျခင္း၊
(ဃ) ေက်ာင္းဆရာမ်ားကို ႏိုင္ငံေရးအရမဟုတ္ဘဲ အရည္အခ်င္းအလုိက္ ခန္႕ထား ျခင္း၊
(င) ဆရာ၊ ေက်ာင္းသား ပူးတြဲကာကြယ္သင့္ျခင္း၊
(စ) ေက်ာင္းသား သမဂၢမ်ား ဖြဲ႕စည္းခြင့္ ေပးလ်က္ ေက်ာင္းအုပ္ခ်ဳပ္ေရးတြင္္ ပူးတြဲ တာ၀န္ ယူႏုိင္ျခင္းျဖင့္ ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ကို ထိန္းသိမ္းႏုိင္ျခင္း၊
- စသည္တို႕ကို အဓိကသေဘာအရ ေဆာင္ရြင္သင့္ေၾကာင္း ဤႏွီးေႏွာဖလွယ္ပြဲႀကီးမွ တင္ျပအပ္္ပါသည္၊ဟု အထင္အရွား ေဖာ္ျပထားသည္မ်ားကို ေတြ႕ရွိရပါသည္။
ျမန္မာ့သမိုင္းတြင္ ၁၉၂၀ ခုႏွစ္က ေက်ာင္းသားသပိတ္ အေရးေတာ္ပုံသည္ အဂၤလိပ္နယ္ခ်ဲ႕သမား၏ ကိုလိုနီကၽြန္ပညာေရးစနစ္ကို ဖ်က္သိမ္းၿပီး မ်ိဳးခ်စ္စိတ္ဓါတ္ ေပါက္ဖြားလာဖို႕လႈံ႕ေဆာ္ခဲ့သည့္ အမ်ိဳးသားပညာေရး ေၾကြးေၾကာ္သံသည္ ပညာေရး ကိုျပဳျပင္ဖို႕ အမ်ိဳးသားပညာေရးကို အစားထုိးဖို႕ ႀကိဳးစားခဲ့ၾကျခင္းျဖစ္သည္။
၁၉၅၈ ခုႏွစ္မွာေတာ့ ႏုိင္ငံေတာ္အစိုးရကိုယ္တိုင္က ပညာေရး စုံစမ္းမႈ ေကာ္မတီကို ဖြဲ႕ကာ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ပညာေရး ျပဳျပင္ေျပာင္းလဲဖို႕ ေတာင္းဆိုခ်က္ကို ပညာေရး ႏွီးေႏွာ ဖလွယ္ပြဲမ်ိဳး က်င္းပေပးျခင္းျဖင့္ ဒုတိယအႀကိမ္ ႀကဳိးပမ္းခ်က္အျဖစ္ မွတ္တမ္းမွတ္ရာ အရ ေတြ႕ရွိရပါသည္။
ထိုစဥ္က ရွိခဲ့သည့္ ၁၉၅၇ ခုႏွစ္၊ မႏၱေလး တကၠသုိလ္ အက္ဥပေဒ ႏွင့္ The University of Rangoon Act. (Burma Act IX , 1920.) (1st July,1924) တို႕ကုိလည္း အေလးအနက္ထား ေလ့လာရန္ လုိပါသည္။ ၎ဥပေဒမ်ားမွ အဓိက ေထာက္ျပလုိသည္မွာ ပညာေရးတြင္ အုပ္ခ်ဳပ္ေရးပုိင္းက ၀င္ေရာက္စြက္ဖက္ ပါ၀င္မႈ နည္းခဲ့သည္ကုိ ေဖာ္ညြန္းလိုပါသည္။
ကိုလိုနီေခတ္ကေလာက္မွ ယခုအခါ ပညာေရးေလာကသားမ်ား ပညာေရးတြင္ ပါ၀င္ခြင့္မရွိေအာင္ ျပ႒ာန္းလာသည့္ ဥပေဒ မ်ားမွာ ေအာခ်စရာႀကီး ျဖစ္ေနပါသည္။ ပညာေရးေလာကတြင္ ထင္ရွားသည့္ အဂၤ လိပ္ပညာရွင္ႀကီး ဘာထရန္ ရပ္ဆယ္ က "ပညာေရး ေလာကတြင္ ေက်ာင္းသားေရာ ဆရာပါ လြတ္လပ္စြာ ေတြးေခၚခြင့္၊ ေဆာင္ရြက္ခြင့္၊ သင္ၾကားခြင့္ ေပးရမည္။" ဟု ဆုိထားခဲ့သည္။
ေက်ာင္းဆရာမ်ား အသင္းအဖြဲ႕၊ သမဂၢမ်ားကုိ၊ ေက်ာင္းသားမ်ား သမဂၢမ်ားကို ပိတ္ပင္တားျမစ္သည့္၊ ပညာေရးနယ္ပယ္တြင္ ပါ၀င္ခြင့္မျပဳသည့္ မည္ သည့္ ဥပေဒမ်ားကိုမဆို ပယ္ဖ်က္ပစ္သင့္ပါသည္။ ပညာေရးေလာကတြင္ အတား အဆီး ျဖစ္ေစမည့္ အေႏွာင့္အယွက္အမ်ိဳးမ်ိဳး၊ ပညာေရး လြတ္လပ္ခြင့္ကို ပိတ္ပင္သည့္ ခ်ဳပ္ခ်ယ္ျခင္း၊ လြတ္လပ္စြာ ေတြးေခၚခြင့္ ပိတ္ပင္ျခင္း၊ ဆရာမ်ား လုပ္ငန္းတြင္ ၀င္ ေရာက္ေႏွာင့္ယွက္ျခင္း၊ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ပညာေရးေလာကတြင္ ၀င္ေရာက္ ျခယ္ လွယ္ျခင္း၊ ပညာေရး မ်က္ႏွာလုိက္္မႈ ျပဳလုပ္ျခင္း၊ ပညာေရးေလာကတြင္ စစ္စုံေထာက္ ပါ၀င္စုံေထာက္ခြင့္ စသည့္ အာဏာပိုင္အစိုးရတို႕၏ ျခိမ္းေျခာက္သည့္ အသြင္ေဆာင္ သည့္ အမႈထမ္းမ်ား သြတ္သြင္းျခင္းတို႕ကို ျပဳလုပ္ေနျခင္းတို႕သည္ ပညာေရးလြတ္ လပ္ခြင့္(၀ါ) ပညာေရးေလာက၏ ဒီမိုကေရစီစနစ္ကို လုံး၀ ဖ်က္ဆီး ပိတ္ပင္ ျခင္းျဖစ္ေပ သည္။ ဒီမိုကေရစီ ပညာေရးစနစ္ကို ျပတ္ျပတ္သားသား ေတာင္းဆို တည္ေထာင္သင့္ ပါသည္။
၁၉၅၇ ခုႏွစ္၊ မႏၱေလးတကၠသိုလ္ အက္ဥပေဒ ပုဒ္မ ၇ တြင္"ေအာက္ပါတို႕သည္ တကၠသိုလ္ အာဏာပိုင္မ်ား ျဖစ္ရမည္၊
(က) ေကာင္စီ၊
(ခ) ပါေမာကၡ အဖြဲ႕၊
ဤဥပေဒ ပုဒ္မ ၁၁ ၌ (၁) ေကာင္စီတြင္ ေအာက္ပါပုဂၢိဳလ္မ်ား ပါ၀င္ရမည္။
(ဋ) မႏၱေလး တကၠသုိလ္ ေက်ာင္းသားမ်ား သမဂၢ၏ အမႈေဆာင္အဖြဲ႕က အမည္တင္သြင္းေသာ တကၠသိုလ္ရာထမ္းမႈထမ္းလည္းမဟုတ္၊ တကၠသိုလ္ေက်ာင္း သား လည္းမဟုတ္ေသာ တကၠသိုလ္ ဘြဲ႕ရသူတဦး။ ထိုသူသည္ ရာထူး၌ တႏွစ္ကာလ အပိုင္းအျခားအတြက္ ထမ္းရြက္ရမည့္အျပင္ ထပ္မံခန္႕ထားျခင္း ခံႏိုင္္ခြင့္ ရရွိေစရမည္။
(ဌ) ျမန္မာႏိုင္ငံလုံးဆုိင္ရာ ေက်ာင္းဆရာမ်ား အသင္းက ေရြးေကာက္တင္ ေျမွာက္ေသာ တကၠသုိလ္ ရာထမ္းမႈထမ္းလည္းမဟုတ္ ၊ တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသား လည္း မဟုတ္ေသာ အသင္း၀င္တဦး၊
(၂) ေကာင္စီလူႀကီးမ်ားကုိ တကၠသိုလ္ အုပ္ခ်ဳပ္ေရး အဖြဲ႕၀င္ လူႀကီးမ်ားဟု ေခၚတြင္ေစရမည္။
-ဟုျပ႒ာန္းထားပါသျဖင့္ ေက်ာင္းသားမ်ား သမဂၢ အမႈေဆာင္အဖြဲ႕က အမည္တင္သြင္ သူတဦးႏွင့္ ျမန္မာႏုိ္င္ငံလုံးဆုိင္ရာ ေက်ာင္းဆရာမ်ား အသင္းက ေရြးေကာက္တင္ ေျမွာက္ေသာ အသင္း၀င္ တဦးတို႕ တကၠသိုလ္ အုပ္ခ်ဳပ္ေရး အဖြဲ႕၀င္ လူႀကီးမ်ားအျဖစ္ ပါ၀င္ခြင့္ ရရွိခဲ့သည့္ ဥပေဒ အေထာက္အထားမ်ားကုိ အထင္အရွား ေတြ႕ရွိရပါသည္။
ျမန္မာႏိုင္ငံ မလြတ္လပ္မီ ၁၉၂၄ ခုႏွစ္ ရန္ကုန္တကၠသိုလ္ အက္ဥပေဒ ကိုျပင္ဆင္သည့္ ဥပေဒ ၌လည္း ပုဒ္မ ၇ – တကၠသိုလ္ အာဏာပုိင္မ်ားတြင္ (က) ေကာင္စီ ပါရွိပါသည္။ တကၠသုိလ္ ေကာင္စီ ဖြ႕ဲစည္းရာ၌ ပုဒ္မ ၁၁ (၁) (ည) တြင္ ရန္ကုန္ တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသားမ်ား သမဂၢ မွ ေရြးေကာက္ တင္ေျမွာက္သူတဦး ႏွင့္ ပုဒ္မ ၁၁(၁) (ဎ) တြင္ ျမန္မာႏိုင္ငံလုံးဆုိင္ရာ ေက်ာင္းဆရာမ်ား အသင္းက ေရြးေကာက္တင္ေျမွာက္သူတဦး တို႕ကို ပါ၀င္ဖြဲ႕စည္းထားေၾကာင္းေတြ႕ရပါသည္။ ဆရာႏွင့္ ေက်ာင္းသားမ်ား ပါ၀င္ခြင့္ ရရွိခဲ့သည့္ မွတ္တမ္းကို အထင္အရွားေတြ႕ရွိရပါ သည္။
၁၉၆၂ ခုႏွစ္ တကၠသုိလ္ ေက်ာင္းသား တရာေက်ာ္ကုိ ဇူလုိင္ ၇ ရက္တြင္ သတ္ျဖတ္ၿပီး ေနာက္ပုိင္း ျပ႒ာန္းလာသည့္ တကၠသိုလ္ ပညာေရး ဥပေဒမ်ားအား လုံးတြင္ (အခန္း(၅) တကၠသိုလ္မ်ား ႀကီးၾကပ္ေရး အခန္းပါ တကၠသုိလ္မ်ား ဗဟုိ ေကာင္စီတြင္) ပညာေရး၀န္ႀကီး၊ ၀န္ႀကီးဌာနမ်ားမွ ၀န္ႀကီးမ်ား၊ ဒု၀န္ႀကီးမ်ားႏွင့္ အစုိးရက တာ၀န္ေပးသည့္ပုဂၢိဳလ္ မ်ားကို သာ ထည့္သြင္းထားၿပီး ေက်ာင္းသားမ်ားႏွင့္ ဆရာမ်ား မပါရွိသည္ကုိ ၀မ္းနည္းစြာ ေတြ႕ရွိရပါသည္။ ဒီမိုကေရစီ စနစ္ကုိသြားရာလမ္းတြင္ ဒီမိုကေရစီပညာ ေရးႏွင့္ အံ၀င္ခြင္္က် ကိုက္ညီမည့္ ဖြဲ႕စည္းပုံမ်ားသာ ျဖစ္ရပါမည္။ ေလးေဒါင့္ႏွင့္ အ၀ုိင္းလုိ စစ္အာဏာရွင္စနစ္ဥပေဒမ်ားႏွင့္ ဒီမိုကေရစီပညာေရးစနစ္တို႕မကိုက္ညီသကဲ့သို႕ ျဖစ္တည္ေနသည္ကုိ လႊတ္ေတာ္တြင္း ရပ္ဆုိင္းထားရသည့္ တကၠသိုလ္ ပညာေရး ဥပေဒ (၂၀၁၂)မူၾကမ္းကုိ လယ္ျပင္မွာ ဆင္သြားသလုိ ျမင္ေတြ႕ၾကရပါသည္။
ဦးမ်ိဳး (ဥပေဒ)
၇ – ၇ – ၂၀၁၂
(ဆက္လက္ေဖာ္ျပပါမည္)
ၾကံ့ဖြံ႔လႊတ္ေတာ္၏ ၂၀၁၂ တကၠသုုိလ္ပညာေရး ဥပေဒ ေ၀ဖန္စာတမ္း (၃)
ၾကံ့ဖြံ႔လႊတ္ေတာ္၏ ၂၀၁၂ တကၠသုုိလ္ပညာေရး ဥပေဒ ေ၀ဖန္စာတမ္း (၃)
ဦးမ်ဳိး (ဥပေဒ)၊ ဇန္န၀ါရီ ၅၊ ၂၀၁၃
အပုိင္း (၃)
တိုင္းျပည္၏ စီးပြားေရး စနစ္၊ လူေနမႈစနစ္၊ ယဥ္ေက်းမႈစနစ္တုိ႕ႏွင့္ ကိုက္ညီ သည့္ ပညာေရးစီမံကိန္း သို႕မဟုတ္ ပညာေရးစနစ္သည္သာလွ်င္ တုိင္းျပည္၏ ရည္ မွန္းခ်က္ပန္းတိုင္သုိ႕ ခ်ီတက္ေရးအတြက္ လုံး၀ အေထာက္အကူ ျဖစ္ေပမည္။ ျပည္သူ လူထုကုိ အက်ိဳးျပဳေသာ ပညာေရးစီမံကိန္း၊ တိုင္္းျပည္က လက္ခံႏိုင္ေသာ စီမံကိန္းျဖစ္ ေပလိမ့္မည္။ တိုင္းျပည္၏ အေျခအေနႏွင့္ ကင္းလြတ္ကာ ေရးဆြဲေသာ စီမံကိန္းႏွင့္ ဥပေဒမ်ားသည္ အက်ပ္အတည္း ေျမာက္ျမားစြာကို ေပၚေပါက္ေစကာ ပ်က္စီးၾကရ သည္ မွာ သမိုင္းသင္ခန္းစာျဖစ္ေပသည္။
၂၀၁၂ ခုႏွစ္၊ တကၠသိုလ္ ပညာေရးဥပေဒ မူၾကမ္း ပုဒ္မ ၃ (က) တြင္ "ဘက္စုံ အေတြးအေခၚ အယူအဆ မွန္ကန္၍ အက်င့္စာရိတၱေကာင္းမြန္ၿပီး ႏိုင္ငံေတာ္ တည္ေဆာက္ေရးအတြက္ အက်ိဳးျပဳမည့္ ေခတ္မီ ပညာေရးစနစ္ႏွင့္အညီ အေကာင္ အထည္ကုိ ေဖာ္ေဆာင္ရန္" ဟုပါရွိပါသည္။
ေခတ္မီ ပညာေရးစနစ္ ဆုိသည္မွာ အဘယ္ကို ေခၚပါသနည္း။
န ၀ တ ၊ န အ ဖ စစ္အစိုးရ တျဖစ္လဲ ႀကံဖြံ႕အစိုးရ စစ္အုပ္စု၏ ေခတ္မီေရးအတြက္ စစ္အုပ္စုႏွင့္ ခရိုနီေခၚ အာဏာကပ္ပါး စီးပြားေရး ဓါးျပမ်ား၏ ေဆြမ်ိဳးသားခ်င္းေကာင္းစားေရး၊ ပညာေတာ္သင္လႊတ္ေရးအတြက္ ေခတ္မီေနသည္ကို ေခၚပါသလား၊ လက္ေတြ႕အရ အေမးခံရပါမည္။
စီးပြားေရးႏွင့္ ပညာေရးကို ခြဲျခားပစ္၍ မရပါ။ ဦးပုိင္လီမီတက္ ႏွင့္ ႏုိင္ငံေတာ္ပုိင္ စီးပြားေရး ဥပေဒမ်ား ကိုျပ႒ာန္းၿပီး ႏိုင္ငံေတာ္ လက္၀ါးႀကီးအုပ္ ဗ်ဴရုိကရက္ စစ္အရင္းရွင္မ်ား၏ စီးပြားေရး အရ ေသြးစုပ္ခံ၊ လက္၀ါးႀကီးအုပ္ ခံရသည့္ ဘ၀ႏွင့္ ပညာေရးဘ၀မွာ ခြဲျခားမရပါ။
ပညာေရးတြင္ မညီမွ်မႈ၊ လက္၀ါးႀကီးအုပ္ အပိုင္စီးမႈ၊ စစ္တပ္ပညာေရးအလႊာတခုကို ဖန္တီးေနမႈမ်ားကို ယခုျပ႒ာန္းလာမည့္ ပညာေရး ဥပေဒက တမင္တကာ မျမင္ခ်င္ဟန္ ေဆာင္ကာ ဖုံးကြယ္ထားသည္ကို ပညာေရး ေလာကသားမ်ားအားလုံးက ဖြင့္ခ် ေဖာ္ ထုတ္ျပၾကရပါမည္။ ဒါလားကြ ေခတ္မီ ပညာေရး စနစ္္ဆိုတာ ဟူ၍သာ ျဖစ္ပါသည္။
ဘက္စုံ အေတြးအေခၚ အယူအဆ မွန္ကန္၍ အက်င့္စာရိတၱေကာင္းမြန္ၿပီး ဟု ေဖာ္ျပခ်က္ကို ႀကံဖြံ႕အစိုးရလႊတ္ေတာ္က ျပ႒ာန္းလုိက္္သည့္ ၂၀၁၁ ခုႏွစ္ ကုိယ္ပုိင္ ေက်ာင္း မွတ္ပုံတင္္(၂၀၁၁-ခုႏွစ္ ျပည္ေထာင္စုလႊတ္ေတာ္ ဥပေဒ အမွတ္-၁၄) ကို ႀကိိဳတင္ေလ့လာရုံျဖင့္ အေပြးျမင္ အပင္ကို သိရွိေတြ႕ျမင္ႏုိင္ပါသည္။
ဤဥပေဒ ပုဒ္မ ၃(င) တြင္ "ျပည္ေထာင္စု အစိုးရအဖြဲ႕က အခါအားေလ်ာ္စြာ ေပးအပ္ေသာ တာ၀န္ မ်ားကို ထမ္းေဆာင္ျခင္း၊"ဟုပါရွိပါသည္။ ကုိယ္ပိုင္ေက်ာင္း၌ပင္လွ်င္ ေက်ာင္းဆရာမ်ား ကို အစုိးရလုပ္ငန္းမ်ားတြင္ တာ၀န္ေပးထမ္းေဆာင္ေစျခင္းမ်ိဳး မျဖစ္သင့္ပါ။ ပညာေရး တြင္ အုပ္ခ်ဳပ္သူအစိုးရက ၀င္ေရာက္စြက္ဖက္ အနုိင္္က်င့္မႈမ်ိဳးကို လုံး၀ မက်င့္သုံး သင့္ပါ။ အေတြးအေခၚမမွန္ကန္သည့္ ေဖာ္ျပခ်က္ကိုေတြ႕ရပါသည္။
ဤဥပေဒပုဒ္မ ၁၆ (စ်) တြင္ "ထပ္ေဆာင္း သင္ခန္းစာမ်ားအား တိက်စြာ သင္ၾကားႏိုင္္ရန္ ၾကပ္မတ္ေဆာင္ရြက္ျခင္း။"ဟုပါရွိပါသည္။ ထပ္ေဆာင္းသင္ခန္းစာမ်ားကို အတင္း အက်ပ္ ျပ႒ာန္းၿပီး ခ်ဳပ္ကိုင္ၾကပ္မတ္လို၍ ျဖစ္ေၾကာင္း ေပၚလြင္လြန္းပါသည္။
"ျမန္မာႏို္င္ငံ တ၀န္းလုံးတြင္ မူလတန္းအဆင့္္ စတင္ တက္ေရာက္သည့္ ေက်ာင္းသား ေက်ာင္းသူ ရာခုိင္ႏႈန္း ၂၀ ခန္႕ မူလတန္းပညာ မၿပီးဆုံးေၾကာင္း စက္တင္ဘာ ၃ ရက္ေန႕က ပညာေရး ၀န္ႀကီးဌာန၊ ဒုတိယ ၀န္ႀကီး ဦးေအးၾကဴက ေျပာၾကားခဲ့သည္။" (The Myanmer Post 15- Sept-2011) ကို ၾကည့္ျခင္းအားျဖင့္ မူလတန္းပညာေရး စနစ္ကုိပင္ မေအာင္ျမင္ေသးသည့္ အေျခအေနတြင္ ပညာေရးလြတ္လပ္ခြင့္ကုိ မပိတ္ ပင္သင့္ပါ။ ပညာေရးဆုိင္္ရာ လြတ္လပ္ခြင့္ကို အုပ္ခ်ဳပ္ေရးသက္သက္ ႀကိဳးနီစနစ္ျဖင့္ မခ်ဳပ္ခ်ယ္သင့္ပါ။
ပညာေရးဆုိင္ရာလြတ္လပ္္ခြင့္အား ဆရာေရာ ေက်ာင္းသားကိုပါ ေပးအပ္ထားရပါမည္။ ေက်ာင္းသားအဓိက ပညာေရးစနစ္္အား ပ်ိဳးေထာင္ေပးသင့္ပါ သည္။ ဆရာကခ်ည္း အိတ္သြန္ဖာေမွာက္ သင္ၾကားေပးသည့္ (Banking System) ေက်ာင္းသားက ဘာမွ ေမးျမန္းေဆြးေႏြးခြင့္ မရွိသည့္ တလမ္းသြား စနစ္ေဟာင္း ပညာ ေရးစနစ္မွ လုံး၀ လမ္းေၾကာင္္းေျပာင္းလဲပစ္သင့္ပါသည္။
ဤဥပေဒ ပုဒ္မ ၃၄ တြင္" ဘာသာေရး၊ ႏုိင္ငံေရး ေဟာေျပာ ပို႕ခ်ေသာ ဆရာ၊ ဆရာမမ်ားကို ေထာင္ဒါဏ္ ၃ ႏွစ္အထိ၊ ထုိ႕ျပင္ က်ပ္ ၃ သိန္းအထိ ခ်မွတ္ႏိုင္သည္။"ဟု ျပ႒ာန္းထားပါေသးသည္။
လြတ္လပ္္စြာ ေဟာေျပာခြင့္အခြင့္အေရး (လူ႕အခြင့္အေရး ေၾကညာခ်က္ အပိုဒ္ -၁၉) ကို စာသင္ေက်ာင္းခန္းထဲအထိ လိုက္လံခ်ဳပ္ခ်ယ္ေနျခင္းမွာ ႏုိ္င္ငံေရးကုိ စစ္အစိုးရ အဆက္ဆက္ မည္မွ်ေၾကာက္လန္႕ေၾကာင္း ေတြ႕ရွိရသည္။ အဘယ္မွာ ဘက္စုံအေတြး အေခၚ အယူအဆ မွန္ကန္ႏိုင္ပါအံ့နည္း။ ဒီမိုကေရစီ ပညာေရး စနစ္သို႕ သြားရာလမ္း က ခလုတ္ကန္သင္းမ်ားကုိ ရွင္းလင္္းပစ္သင့္ပါသည္။ ထြက္ေပၚလာမည့္ တကၠသိုလ္ ပညာေရးဥပေဒ၏ ေရွ႕ေျပးဥပေဒအျဖစ္ သတိထားရပါမည္။ ဤကဲ့သို႕ ဥပေဒမ်ား ခ်ဳပ္ခ်ယ္မႈမ်ားကို ျပ႒ာန္းလာမည့္ အႏၱရာယ္ကုိ ႀကိဳတင္ကာကြယ္ သင့္ပါသည္။
ထြက္ေပၚလာေသာ ဥပေဒမ်ားသည္ အေျခခံ ၂၀၀၈ ခုႏွစ္ဖြဲ႕စည္းပုံ ဥပေဒမွ ေပါက္ဖြားလာသည္မ်ားသာ ျဖစ္ေၾကာင္းကိုလည္း အထူးသတိခ်ပ္ရန္လိုပါသည္။
၂၀၀၈ ဥပေဒပုဒ္မ ၂၈ (ဃ) တြင္"ဘက္စုံအေတြးအေခၚ အယူအဆမွန္ကန္၍ အက်င့္စာရိတၱ ေကာင္းမြန္ၿပီး ႏိုင္ငံေတာ္ တည္ေဆာက္ေရးအတြက္ အက်ိဳးျပဳမည့္ ေခတ္မီပညာေရး စနစ္ေဖာ္ေဆာင္ရမည္။"ဟု ေဖာ္ျပထားခ်က္မွလာသည့္ ေခတ္မီပညာေရးစနစ္မွာ အဘယ္ကိုဆုိလိုပါသနည္း။
အေတြးအေခၚအမ်ိဳးမ်ိဳး၊ အယူအဆအမ်ိဳးမ်ိဳး အတူယဥ္တြဲ ေနထုိင္ႏုိင္သည့္ ဒီမိုကေရစီ ေခတ္ကာလတြင္ တစ္စုံတစ္ေယာက္၊ တစ္ဖြဲ႕ တစ္စည္း၊ လူအုပ္စုတစ္စု၏ အေတြးအေခၚကုိ အမွန္အျဖစ္ယူဆျခင္းသည္ ေခတ္မမီဘဲ လုံး၀ မသင့္ေလ်ာ္သည့္ ေဖာ္ျပခ်က္ျဖစ္ပါသည္။
စစ္အုပ္စု၊ စစ္အာဏာရွင္စနစ္က ေပၚထြန္း လာသည့္ ဘက္စုံ အေတြးအေခၚ အယူအဆဆိုလွ်င္ အဆိုး၀ါးဆုံးေသာ ပညာေရးစနစ္ ျဖစ္သြားေပေတာ့မည္။ ဒီမိုကေရစီ ပညာေရးစနစ္ႏွင့္ ျပဒါးတလမ္း သံတလမ္း လြဲေခ်ာ္သြားေေပေတာ့မည္။ အင္မတိ အင္မတန္ အႏၱရာယ္ႀကီးလွပါသည္။
ပုဒ္မ ၂၂ (က) တြင္" ႏိုင္္ငံေတာ္သည္ တိုင္းရင္းသားမ်ား၏ စကား၊ စာေပ၊ အႏုပညာ၊ ယဥ္ ေက်းမႈတို႕ကို ဖြံ႕ၿဖိဳးတိုးတက္ေစရန္ ကူညီေဆာင္ရြက္မည္။" ဟု ေဖာ္ျပခ်က္မွာလည္္း ႏိုင္ငံေတာ္က ကူညီမည္ဟုသာ ေဖာ္ျပသျဖင့္ လက္ေတြ႕အေကာင္အထည္ ေဖာ္ရန္မွာ သက္ဆိုင္ရာ တိုင္းရင္းသား လူမ်ိဳးမ်ားကိုယ္တုိင္ ျဖစ္သည္ဟု အဓိပၸာယ္ရပါသည္။ တိုင္းရင္းသားမ်ား၏ ကိုယ္ပိုင္္ျပ႒ာန္းခြင့္၊ တန္းတူ အခြင့္အေရးမ်ားကို ပိတ္ပင္ထား သည့္ တျပည္ေထာင္ ဖြဲ႕စည္းပုံ ၂၀၀၈ ျဖင့္ မည္သည့္နည္းႏွင့္မွ် ျပည္ေထာင္စုကုိ အေကာင္အထည္ မေဖာ္ႏုိင္ေၾကာင္း ေဖာ္ျပခ်က္ျဖစ္ေနပါသည္။
ပုဒ္မ ၄၅၀ တြင္ "ျမန္မာစာသည္ ရုံးသုံးစာ ျဖစ္သည္။"ဟု ေဖာ္ျပခ်က္မွာ ျပည္ေထာင္စု ႏိုင္ငံ ထူေထာင္မည့္ သေဘာထား မရွိေၾကာင္း အရိပ္ျပ အေကာင္ထင္ေစပါသည္။ အျခား လူမ်ိဳး၊ အျခားဘာသာစကား ၊ စာေပႏွင့္ ယဥ္ေက်းမႈတို႕ကို ပစ္ပယ္ၿပီး ဖြံ႕ၿဖိဳး တိုးတက္ မႈကုိ အဟန္႕အတား အကန္႕အသတ္ ျဖစ္ေစပါသည္။ ျပည္နယ္အသီးသီးရွိ အမ်ားသုံး တိုင္းရင္းသား ဘာသာစကား၊ စာေပတို႕ကို သက္ဆိုင္ရာ ျပည္နယ္အသီးသီးတြင္ ရုံးသုံးဘာသာ စာေပစကားအျဖစ္ ျပ႒ာန္းႏိုင္မွသာလွ်င္ ဖြံ႕ၿဖိဳးတုိးတက္ရန္ အခြင့္ အလမ္းမ်ား ပုိမုိရရွိလာႏုိင္မည္ ျဖစ္ပါသည္။ ျမန္မာစာ ႏွင့္ တိုင္းရင္းသား ဘာသာစကား ႏွင့္စာေပတို႕ အျပန္အလွန္ ပူးတြဲ ေပါင္းစပ္ႏိုင္မွသာလွ်င္ ဖြ႔ံၿဖိဳးတိုးတက္မႈကုိ အေထာက္အကူ ျပဳႏုိင္ပါမည္။
ပုဒ္မ ၉၁ ရွိ ဇယား(၁) တြင္ေဖာ္ျပ ထားေသာ ဥပေဒစာရင္းပါဥပေဒမ်ားကုိ ျပည္ေထာင္စုလႊတ္ေတာ္ကသာ ဥပေဒျပဳခြင့္ရွိပါသည္။ ဇယား(၁) နံပါတ္ ၉ လူမႈေရးက႑မွ (က) (ခ)တြင္္ တကၠသိုလ္ပညာေရးႏွင့္ ပတ္သက္၍ ဥပေဒျပဳႏိုင္ေၾကာင္း ေဖာ္ျပထားသည္။ ဇယား (၂) တိုင္းေဒသႀကီး သို႕မဟုတ္ ျပည္နယ္ဥပေဒျပဳစာရင္းတြင္ ပညာေရးႏွင့္ ပတ္သက္၍ ဥပေဒျပဳခြင့္မရွိပါ။
အိမ္နီးခ်င္း ပါတီစုံ ဒီမိုကေရစီ ျပည္ေထာင္္စုႏုိင္ငံ ျဖစ္သည့္ အိႏၵိယႏုိင္ငံႀကီးတြင္ ပညာ ေရးႏွင့္ပတ္သက္၍ ယခင္က ျပည္ေထာင္စု လႊတ္ေတာ္တြင္ ဥပေဒျပဳအာဏာ ေပးအပ္ ခဲ့ေသာ္လည္း ေနာက္ပုိင္းတြင္ ျပည္နယ္လႊတ္ေတာ္မ်ားသုိ႕ ပညာေရးဆုိင္ရာ ဥပေဒျပဳ အာဏာေပးအပ္လုိက္သည့္အခါ အိႏၵိယပညာေရး တဟုန္ထိုး တိုးတက္သြားခဲ့သည္မ်ား ကို အတူယူဖုိ႕လိုပါသည္။ ႏုိင္္ငံတကာ အေတြ႕အႀကံဳမ်ားကုိ ေလ့လာတင္ျပႏုိင္ဖို႕ လိုပါသည္။
ပုဒ္မ၂၁(က) တြင္ "ႏုိင္ငံသားတုိင္းသည္ ဤဖြဲ႕စည္းပုံ အေျခခံဥပေဒတြင္ သတ္မွတ္ ျပ႒ာန္းထားေသာသည့္ တန္းတူမႈအခြင့္အေရး၊ လြတ္လပ္မႈအခြင့္အေရး၊ တရားမွ်တမႈ အခြင့္အေရးတို႕ ခံစားခြင့္ ရွိသည္။"ဟု စာသက္သက္ ေဖာ္ျပခ်က္္တြင္ ပင္လွ်င္ ၎အခြင့္အေရးတို႕ကို ရွာမေတြ႕ႏုိင္သည္မွာ လိမ္စဥ္ႀကီး ျဖစ္ေနပါသည္။ ဤ ၂၀၀၈ ဖြဲ႕စည္းပုံ အေျခခံဥပေဒ၏ အကိုင္းအခက္္ အျဖစ္ ထြက္ေပၚလာမည့္ ပညာေရးဥပေဒ အႏၱရာယ္ေဘးက ကင္းေ၀းႏုိင္ၾကေစရန္ ကာကြယ္ရပါမည္။
ဦးမ်ိဳး (ဥပေဒ)
၈ – ၈ – ၂၀၁၂
ၾကံ့ဖြံ႔လႊတ္ေတာ္၏ ၂၀၁၂ တကၠသုုိလ္ပညာေရး ဥပေဒ ေ၀ဖန္စာတမ္း (၄)
ၾကံ့ဖြံ႔လႊတ္ေတာ္၏ ၂၀၁၂ တကၠသုုိလ္ပညာေရး ဥပေဒ ေ၀ဖန္စာတမ္း (၄)
ဦးမ်ဳိး (ဥပေဒ)၊ ဇန္န၀ါရီ ၇၊ ၂၀၁၃
အပိုင္း (၄)
လက္ရွိ ႀကံဖြံ႕အစိုးရ ထုတ္ျပန္ထားေသာ ပညာေရး အသုံးစရိတ္ အေျခအေနကို ေအာက္ပါအတုိင္းေတြ႕ရပါသည္။
၂၀၁၂-၂၀၁၃ ခုႏွစ္အတြက္ ၾကံ႕ ဖြံ႕ အစိုးရ ၀န္ၾကီးဌာန အခ်ိဳ႕႕႔ အတြက္ သုံးေငြပမာဏ ႏွင့္ အသုံးစရိတ္ရာခိုင္ႏႈန္း
ကာကြယ္ေရး၀န္ၾကီးဌာန က်ပ္ေငြ သန္းေပါင္း ၁ သန္း၊ ၁ သိန္းေက်ာ္
စြမ္းအင္၀န္ၾကီးဌာန က်ပ္ေငြ သန္းေပါင္း ၁ သန္း၊ ၁ ေသာင္းေက်ာ္
ဘ႑ာေရး၀န္ၾကီးဌာန က်ပ္ေငြ သန္းေပါင္း ၁ သန္းေက်ာ္
ကာကြယ္ေရး အသုံးစရိတ္။ ( အစိုးရ အသုံးစရိတ္ စုစုေပါင္း၏ ) ၁၄ ဒသမ ၃၉ ရာခုိင္ႏႈန္း
က်န္းမာေရး အသုံးစရိတ္ ။ ၂ ဒသမ ၈၂၂ ရာခုိင္ႏႈန္း
ပညာေရး အသုံးစရိတ္ ။ ၄ ဒသမ ၇၃၃ ရာခုိင္ႏႈန္း
မွတ္ခ်က္။ ၃၁၊ ၁၊ ၂၀၁၂ ေန႔က က်င္းပေသာ ျပည္သူ႔လႊတ္ေတာ္အစည္းအေ၀းတြင္ ဘ႑ာေရး၀န္ၾကီး ဦးတင္ႏိုင္သိန္း၏ တင္ျပခ်က္) Messenger News Journal FM.
ဤဥပေဒၾကမ္း အခန္း (၄) တကၠသိုလ္၏ လုပ္ငန္းတာ၀န္မ်ား အပိုဒ္ခြဲ ( စ ) တြင္ "တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသား၊ ေက်ာင္းသူမ်ား၏ ေနေရး ၊ ထိုင္ေရး ႏွင့္ စည္းကမ္း ေသ၀ပ္္ေရးကို ႀကီးၾကပ္ စီမံခန္႕ခြဲရန္ႏွင့္ က်န္းမာေရးကို တိုးတက္ေအာင္ စီမံခန္႕ခြဲရန္၊" ဟု ယခင္မွ ယခုထိ တည္ဆဲျဖစ္ေနသည့္ ၁၉၇၃ ခုနွစ္၊ ျပည္ေထာင္စု ျမန္မာႏိုင္္ငံ၊ တကၠသိုလ္ ပညာေရးဥပေဒကို ျပင္ဆင္သည့္ ဥပေဒတြင္လည္း ဤအပိုဒ္ပါရွိပါသည္။
၁၉၈၈ ခုႏွစ္ စက္တင္ဘာ (၁၈) ရက္ စစ္တပ္က အာဏာသိမ္းသည့္ ေန႕မွသည္ ယေန႕ ဦးသိန္းစိန္ ႀကံ႕ဖြံ႕ပါတီ အစုိးရ လက္ထက္တုိင္ ဤတာ၀န္ကို တစြမ္းတစ ထမ္းေဆာင္ခဲ့ဘူးပါသလား ေမးရပါမည္။
တကၠသိုလ္ ေကာလိပ္အသီးသီး၏ ေနေရး ထိုင္ေရး သြားလာေရးကအစ ဘာတခုမွ တာ၀န္ယူမႈ တာ၀န္ခံမႈ မရွိသည္ကိုေတာ့ ေျဗာင္၀န္ခံရပါမည္။ ဥပေဒကို ျပ့ည္သူလူထုအား အျပေကာင္းရုံ သက္သက္ အေျပာ ေကာင္းေနလွ်င္ တုိင္းျပည္ သည္ထက္ ဆင္းရဲတြင္းနက္ရပါေတာ့မည္။
ယခင္ရွိခဲ့သည့္ ၁၉၅၇ ခုႏွစ္၊မႏၱေလး တကၠသိုလ္ အက္ဥပေဒ ပုဒ္မ ၁၄ (၃) (ဆ) တြင္ "ေက်ာင္းသားမ်ား၏ ေနေရးထုိင္ေရးႏွင့္ စည္းကမ္းေသ၀ပ္ေရးတုိ႕ကို ႀကီးၾကပ္ အုပ္ခ်ဳပ္ရန္၊ ထုိ႕ျပင္ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ က်န္းမာေရးႏွင့္ ေကာင္းက်ိဳးအရပ္ရပ္ တုိးတက္္ဖြံ႕ၿဖိဳးမႈအတြက္ စီစဥ္ေပးရန္။" ပါရွိ သည့္အတိုင္္း တာ၀န္ယူမႈ တာ၀န္ခံမႈျဖင့္ ေနထုိင္ခဲ့ၾကသည့္ ေနာင္ေတာ့္ ေနာင္ေတာ္ ေက်ာင္းသားႀကီးမ်ား ေျပာျပ၍သိရွိရပါသည္။
မ ဆ လ လက္ထက္ထိတိုင္ ေက်ာင္း သားမ်ား၏ ေနေရး၊ ထိုင္ေရး၊ စားေသာက္ေရးကအစ လူမႈေရး၊ က်န္းမာေရး၊ သြားလာေရး အားလုံးလိုလိုပင္ ယခု န ၀ တ၊ န အ ဖ ၾကံဖြံ႕အစိုးရ လက္္ထက္မွာထက္ အဆမ်ားစြာ ေကာင္းခဲ့ၾကသည္္ကို ၈ ေလးလုံး မ်ိဳးဆက္ေက်ာင္းသားမ်ားလည္း ခံစားသိတတ္ ခံယူတတ္မွာ ျဖစ္ပါသည္။ ေက်ာင္းသား အေရးကို ဒီအတိုင္္း ငုံ႕ခံေနလွ်င္ ဒီထက္ အဆေပါင္းေျမာက္မ်ားစြာ ဆိုးရြားသြားႏုိင္္သည့္ ေဘးအႏၱရာယ္မွ ကာကြယ္ၾက ရပါလိမ့္မည္။ ပညာေရးဆိုင္ရာ မတရားသည့္ ဥပေဒမ်ားေဘးမွ ကင္းေ၀းၾကေစ လုိပါသည္။
ယခင္က ႏိုင္ငံေတာ္ သမၼတႀကီး မန္း၀င္းေမာင္ ကုိယ္တိုင္ျပ႒ာန္းခဲ့သည့္ ၁၉၅၇ ခုႏွစ္၊ မႏၱေလး တကၠသိုလ္ ဥပေဒတြင္ ပုဒ္မ ၂ အဓိပၸါယ္္ ရွင္းလင္းေဖာ္ျပခ်က္ ပုဒ္မခြဲ (ဋ) တြင္ "စတက္က်ဳ ဥပေဒမ်ား" ဆိုသည္မွာ ႏုိင္္ငံေတာ္ သမၼတက ပဌမဦးစြာ ျပ႒ာန္း ၿပီးေနာက္ အခါအားေလ်ာ္စြာ ေကာင္စီက ျပင္ဆင္ေသာ မႏၱေလး တကၠသိုလ္ စတက္က်ဳ ဥပေဒမ်ားကိုလည္းေကာင္း၊ ဤအက္ဥပေဒအရ ေကာင္စီက ျပဳမည့္ ေနာက္ထပ္ျဖည့္စြက္ခ်က္မ်ားႏွင့္ ေနာက္ထပ္ျပင္ဆင္ခ်က္မ်ားကုိလည္းေကာင္း ဆုိလို သည္။" ဟု ေဖာ္ျပထားပါသည္။
ဤဥပေဒ၌ပင္ ပုဒ္မ ၂၄ တြင္"ႏုိင္ငံေတာ္ သမၼတ က ျပ႒ာန္းေသာ စတက္က်ဳ ဥပေဒမ်ားသည္ ပ႒မဦးဆုံး စတက္က်ဳ ဥပေဒမ်ား ျဖစ္ရမည္။ သို႕ရာတြင္ ထုိစတက္က်ဳ ဥပေဒမ်ားကို ေကာင္စီက ျပင္ဆင္ႏိုင္္သည္။ သို႕တည္း မဟုတ္ ထပ္မံျဖည့္စြက္ႏိုင္္သည္။ သို႕တည္းမဟုတ္ ဖ်က္သိမ္းႏုိင္သည္။" ဟု ပါရွိခဲ့ သည္ကို အထင္အရွားေတြ႕ရပါသည္။ ဥပေဒျပဳျခင္း၊ ျပင္ျခင္း၊ထပ္မံျဖည့္စြက္ျခင္း၊ ဖ်က္သိမ္းျခင္းကို တကၠသိုလ္ေကာင္စီက ျပဳလုပ္ႏိုင္ေၾကာင္းေတြ႕ရပါသည္။
ဥပေဒ သည္ အၿမဲတမ္း အေသမဟုတ္ ျပင္ႏုိင္ျဖည့္ႏိုင္ ပယ္ဖ်က္ႏုိင္သည့္ လြတ္လပ္ခြင့္ အခြင့္ အေရးကုိ မလြဲမေသြ ေပးရမည္ ျဖစ္္ပါသည္။ ဤဥပေဒ ျပ႒ာန္းၿပီးေနာက္မွ ၁၉၅၈ ခုႏွစ္ ၾသဂုတ္လတြင္ ေက်ာင္းသားမ်ား ပညာေရး ႏွီးေႏွာဖလွယ္္ပြဲႀကီး ေပၚေပါက္လာ သည္ ကိုလည္္း သတိျပဳရပါမည္။ ၁၉၅၈ – ၅၉ ခုႏွစ္ တ က သ ေရြးေကာက္ပြဲတြင္-
၁။ ကိုခင္ေမာင္အုန္း ဥကၠ႒
၂။ ကိုဘေကာင္း ဒု – ဥကၠ႒
၃။ ကိုခင္ေအာင္ အေထြေထြ အတြင္းေရးမွဴး
၄။ ကိုျမင့္သိန္း တြဲဘက္အေထြေထြအတြင္းေရးမွဴးႏွင့္ သတင္းႏွင့္ျပန္ၾကားေရး ဌာန
၅။ ကိုတင္ေအာင္ ေငြထိန္း
၆။ ကိုဖိုးသာေဘး ကစားခုန္စားႏွင့္ ယဥ္ေက်းမႈ ဌာန
၇။ မခင္ခင္တိုး ေက်ာင္းသား သက္သာေခ်ာင္ခ်ိေရး ဌာနမွဴး
၈။ ကိုသာဒိုး ႏုိင္ငံျခား ဆက္သြယ္ေရး ဌာနမွဴး
၉။ ကိုညိဳ၀င္း လူထုဆက္သြယ္ေရး ဌာနမွဴး
၁၀။ ကိုလွတင္ အိုးေ၀ တာ၀န္ခံ
၁၁။ ကုိသိန္းတန္ ပိဋကတ္မွဴး
-တို႕ျဖစ္ၾကပါသည္။
ပဥၥမအႀကိမ္ေျမာက္ တကၠသိုလ္ႏွင့္ ေကာလိပ္ေပါင္းစုံ ေဆြးေႏြးပြဲကို ၁၉၅၉ခုႏွစ္
ဇႏၷ၀ါရီလ (၂ – ၃ ) ရက္ေန႕က ရန္ကုန္တကၠသိုလ္၊တကသ အေဆာက္အဦးတြင္ ေက်ာင္းသား ကိုယ္စားလွယ္ (၉၆) ဦး၊ ေလ့လာသူ (၃၅)ဦး စုစုေပါင္း (၁၃၁) ဦးတို႕ ခ်စ္ၾကည္ရင္းႏွီးစြာ ေတြ႕ဆုံေဆြးေႏြးခဲ့ၾကပါသည္။ စုေပါင္းတုိက္ပြဲ၀င္ၾကရန္အတြက္ ေဆြးေႏြးပြဲႀကီးမွ ျပ႒ာန္းလိုက္ေသာ သေဘာတူညီခ်က္မ်ားတြင္ တမ်ိဳးသားလုံးႏွင့္ သက္ဆုိင္ ေသာအေရးႏွင့္ ပတ္သက္၍ ေအာက္ပါအတိုင္း ထုတ္ျပန္ျပ႒ာန္းလိုက္ေၾကာင္း ပါရွိ ပါသည္။
၁။ ျပည္တြင္းၿငိမ္းခ်မ္းေရးအတြက္ သူမနာ ကိုယ္မနာ ၿငိမ္းခ်မ္းေရးမူကို ေထာက္ခံ၍ ေက်ာင္းသားမ်ား၏ လူမႈေရး၊ စီးပြားေရး ရႈေထာင့္မွ သုံးသပ္ကာ ပန္ၾကားလႊာတေစာင္
ထုတ္ျပန္ရန္၊
၂။ အမ်ိဳးသား လြတ္လပ္ေရးႏွင့္ ဖြဲ႕စည္းအုပ္ခ်ဳပ္ပုံ အေျခခံဥပေဒကို ထိန္းသိမ္း ကာကြယ္ၾကရန္၊ ပန္ၾကားလႊာတေစာင္ထုတ္ျပန္ရန္၊
၃။ ဒီမိုကေရစီ အခြင့္အေရး ကာကြယ္ေရးအတြက္ ထုတ္ျပန္ေၾကညာရန္။
-တို႕ပါရွိပါသည္။ တကၠသိုလ္ ေက်ာင္းသား သမဂၢမ်ား၏ လႈပ္ရွားမႈမ်ားကို သမိုင္း သင္ခန္းစာ အျဖစ္မွတ္သားသင့္ပါသည္။
ယခုျပ႒ာန္းလာမည့္ ဥပေဒၾကမ္းမွာ တကၠသိုလ္ ပညာေရးစနစ္ကို သြားေနက်လမ္းမွ မလြဲမေသြ ေျပာင္းလြဲသြားေစရန္ ရည္ရြယ္ခ်က္ ပါရွိမလာပါသျဖင့္ ပယ္ဖ်က္ၿပီး အသစ္စက္စက္ျဖစ္ေစရန္ ျပ႒ာန္းသင့္ပါသည္။ ျပ႒ာန္းရာတြင္ သြားရမည့္ အဆင့္ဆင့္ကို တတ္သိပညာရွိမ်ား ျငင္းခုံၾကရပါမည္။ ဒီမိုကေရစီ ပညာေရးအတြက္ ေတာင္းပြဲတုိက္ပြဲ ဆႏၵ ျပပြဲ မ်ားကုိ မုခ်မေသြ ဆင္ႏြဲခဲ့ရသည့္ သင္ခန္းစာကို မ်ိဳးဆက္တိုင္း ေတြ႕ႀကံဳရင္ဆုိင္္ရပါမည္။ ဘ၀ရွင္သန္မႈသည္ တိုက္ပြဲ မ်ားျဖင့္ ျပည့္လွ်မ္းေနပါသည္။ ျပည္သူ႕ အက်ိဳး ေဆာင္ၾက အေရးတြက္ ျဖစ္ရပါမည္။ ေက်ာင္းသားရွိလွ်င္ ဒီမိုကေရစီ ပညာေရး တိုက္ပြဲအတြက္ သမဂၢရွိရပါမည္။ ဒီမုိကေရ စီေရး ျပည္သူ႕ တိုက္ပြဲပင္ မဟုတ္ပါေလာ။
ဦးမ်ိဳး(ဥပေဒ)
၉ – ၉ – ၂၀၁၂
0 comments:
Post a Comment